Кожна дитина — це неповторна індивідуальність, яка має право на любов і повагу.
М. Монтессорі

• Якщо діти необхідні сім'ї, то сім'я ще більше необхідна дітям
• Якщо в сім'ї панує атмосфера любові - не дає дитині відчуття захищеності
• Свою дитину треба сприймати, цінувати такою, якою вона є
• Ви - найактивніший партнер в її іграх

• Дати можливість дитині зробити те, що їй під силу
• Підтримати віру у власні можливості
• Відповідати на всі запитання дитини
• Розвивати здібності дитини

• хапає палець після дотику в долоні
• піднімає голову на короткий час з лежачи на животі
• здригається і прислухається до голосного звуку
• приглядається до людини, яка схилилася над ним
• робить невизначені вигуки та звуки

• якщо взяти на руки, тримає голову
• слідкує зором, повертає голову за звуковим та рухливим предметом
• посміхається, коли до нього звертаються
• посміхається, коли до нього звертаються

• тримає голову досить довго, спирається на ноги
• повертаючи голову, слідкує за рухливим предметом
• жваво реагує на звертання та усмішку людини
• агукає часто і довго

• дістає і хапає іграшки, які висять
• голосно сміється, коли з ним бавляться
• виголошує різноманітні звуки

• повертається зі спини на животик
• хапає іграшку і затримує її
• по-різному реагує на знайомих та незнайомих

• намагається повзати
• сам бере іграшку, яка лежить поряд
• вдивляється у своє зображення у дзеркалі
• робить випадкові буквосполучення: "ма", "ба", "на"

• пробує самостійно сісти
• довго бавиться іграшкою

• встає, тримаючись за опору
• наполегливо тягнеться до іграшки, яка є на відстані
• радіє, бавлячись іграшками з дорослими
• шукає поглядом предмет, про який запитують

• йде боком
• стукає одним кубиком по іншому
• махає рукою "до побачення"
• наслідує звуки і склади

• ходить, тримаючись за руку
• по-різному бавиться з різними іграшками
• радіє, коли його хвалять
• виконує прохання дорослого

• ходить за рухомою опорою
• кладе кубик (м'яч) в коробку
• радіє, коли називають ім'я приємної людини
• робить звуконаслідування (гав, м'яв...)

• стоїть без опори
• п'є самостійно з горнятка
• на заборону реагує невдоволенням
• пробує вимовити перші осмислені слова

• йде самостійно (або ледь тримаючись)
• ставить кубики один на одного
• радіє виконанню завдання

• ходить сама але часто падає
• тримає ложку під час їди
• виконує два завдання на прохання дорослого
• користується 10-12 словами

• ходить впевнено, рідко падає
• намагається їсти самостійно
• хоче все робити сам
• намагається зв'язати два слова у речення

• пробує бігти
• їсть самостійно
• креслить у межах аркуша
• якщо хтось забирає іграшку, шукає допомоги у дорослого
• може назвати п'ять зображень на малюнку

• підіймається і спускається по сходах, тримаючись за перила
• регулює свої фізіологічні потреби
• наслідуючи, креслить вертикальні і горизонтальні лінії
• вступає в контакт з іншими дітьми
• ставить перші запитання

• бігає значно краще
• систематично повідомляє про фізіологічні потреби
• креслить криву замкнену лінію
• його можна словами переконати відмовитись від чогось
• ставить різноманітні запитання

• підіймається і спускається по сходах без опори
• складає п'ять кубиків один до одного
• самостійно роздягається і роззувається
• малює кулю, м'яч, яблуко
• в іграх відображає бачене, входить у роль
• може зв'язно розповісти коротку історію